FAQ de la certification

Chaque année, vous collaborez avec des membres clés de votre communauté scolaire (élèves, membres de l’enseignement et de la direction, concierges, parents / tutrices et tuteurs, etc.) pour créer un plan d’action et soumettre une demande de certification en réalisant les actions énoncées dans le plan. Les écoles forment une ÉcoÉquipe pour accomplir les actions et les résultats de chaque action sont enregistrés en ligne dans la Demande de Certification ÉcoÉcoles (DCE) afin d’accumuler des points. À la fin de l’année scolaire, votre demande est évaluée et un niveau de certification, de Bronze à Platine, vous est attribué.

Pour plus d’information, consultez le Guide de certification et la page Qu’est-ce que la certification ?

Dans un premier temps, nous vous recommandons de vous  familiariser avec le programme : Qu’est-ce que la certification ?

Après avoir navigué les critères du programme, la prochaine étape sera de vous inscrire sur la plateforme en ligne de Demande de Certification ÉcoÉcoles (DCE). Consultez : Nouveaux et nouvelles utilisateur.trice.s – Comment s’inscrire

Finalement, vous pourrez passer en revue les différentes actions ÉcoÉcoles et commencer à organiser votre plan pour l’année.

La plateforme de Demande de Certification ÉcoÉcoles (DCE) est l’endroit où toutes les écoles débutent leur demande de certification chaque année. La demande de certification héberge plus de 50 actions environnementales et climatiques avec des ressources connexes. Elle vous offre la possibilité de créer un plan d’action unique pouvant être mis à jour et révisé tout au long de l’année.

Les écoles et les conseils ou centres de services qui ont été certifiés antérieurement avec le programme ÉcoÉcoles remarqueront que la DCE propose une expérience de certification en ligne nouvelle et rafraichie.

La DCE est l’aboutissement de plus de trois ans de consultation et de développement avec les parties prenantes des secteurs de l’éducation et de l’environnement, ce qui a mené à une plateforme de certification plus flexible, accessible, personnalisable et axée sur les données.

Les principales caractéristiques de la DCE :

• La demande est intuitive, facile à naviguer et plus simple que jamais.
• Le nombre de membres pouvant être ajoutés à la demande d’une école n’est pas limité, ce qui facilite plus que jamais la collaboration entre les élèves, les membres de l’enseignement et les autres membres de la communauté scolaire.
• Les écoles peuvent élaborer leur propre plan annuel pour répondre aux besoins, aux intérêts et aux priorités uniques de leur établissement et de leur communauté.
• Les écoles peuvent choisir parmi plus de 50 actions environnementales dans lesquelles s’engager.  Elles peuvent choisir parmi quelques actions telles que Jardin pour pollinisateurs, Réduisez les plastiques nocifs à usage unique, Transport scolaire actif et durable ou Créez votre propre action.
• Toutes les actions sont liées au programme d’études et aux objectifs de développement durable des Nations Unies, ainsi qu’à des fiches de travail et des ressources pertinentes.
• La plateforme suit des mesures personnalisées et partageables (telles que le taux de détournement des déchets et les émissions de gaz à effet de serre) via une page d’impact distincte.
• Les écoles suivent sur la plateforme leur impact au fil du temps et peuvent comparer leur parcours à d’autres écoles du pays.

Tout au long de l’année scolaire, les écoles effectuent des actions et les déclarent dans leur demande en ligne afin de gagner des points pour leur certification. La profondeur et l’étendue des actions environnementales réalisées détermineront le niveau de certification final de l’école.

Une école peut atteindre l’un des quatre niveaux de certification suivants : Bronze, Argent, Or et Platine. Toute école qui crée un plan sur la Demande de certification d’ÉcoÉcoles (DCE) mais qui n’est pas en mesure de soumettre celle-ci (minimum de 50 points) sera reconnue comme une école Participante.

Lorsqu’une école devient une ÉcoÉcole certifiée, elle reçoit un sceau de certification numérique qui reflète son niveau d’accomplissement. Ce sceau peut être affiché sur le site Web et les réseaux sociaux de l’école, les infolettres, les signatures de courrier électronique, etc.

Avant de commencer une action, assurez-vous de réviser les critères suivants :

Ne causer aucun préjudice. Évaluez si l’action peut blesser involontairement d’autres personnes, animaux ou environnements. Recherchez les meilleures pratiques et les exercices utiles à faire avec vos élèves pour déterminer la source d’un problème.

Laissez les choses dans un meilleur état. Par exemple : ramasser des déchets, éliminer des espèces envahissantes, planter des fleurs respectueuses des pollinisateurs, produire moins de déchets.

Connexion environnementale. Assurez-vous qu’il existe un lien clair avec l’environnement et la durabilité. Cela peut inclure un ou plusieurs des éléments suivants :

• Maintenir l’intégrité sociale et écologique
• Assurer l’efficacité et la conservation des ressources
• Poursuivre l’équité au sein et entre les générations
• Atténuer et prévenir les problèmes environnementaux

Adapté de: Robert B. Gibson (2005) Sustainability assessment: Criteria and process, Earthscan.

Intersectionnalité, équité et inclusion. Cette action respecte-t-elle les diverses expériences et identités des personnes au sein de votre communauté scolaire ou encore de la communauté internationale ? Est-ce que quelqu’un serait laissé de côté ou marginalisé par cette action ? L’action apporte-t-elle dignité et solidarité ?

Alignement avec les valeurs organisationnelles d’ÉcoÉcoles Canada. Pour plus d’informations sur notre mission et nos valeurs, cliquez ici .

• L’inscription à la certification ÉcoÉcoles sera disponible à partir du lundi 25 septembre 2023. L’inscription est ouverte à toutes les écoles du Canada.
• L’échéance finale pour soumettre votre demande pour l’année est le deuxième vendredi de mai.
• Les écoles qui soumettent avant l’échéance hâtive du dernier vendredi d’avril seront éligibles pour gagner un prix. Plus de détails à venir.
• REMARQUE : Les écoles visant la certification Platine doivent compléter le questionnaire d’admissibilité du niveau Platine avant le dernier vendredi de fevrier.
• Les écoles visant pour les niveaux de reconnaissance Participante, Bronze, Argent ou Or peuvent s’inscrire au programme à tout moment avant l’échéance finale. Toutefois, nous suggérons de commencer plus tôt au cours de l’année scolaire afin de vous assurer d’avoir suffisamment de temps pour créer et mettre en œuvre votre plan d’action, ainsi que de mettre à jour votre demande en ligne.

ÉcoÉcoles a apporté des modifications au programme afin de s’assurer que la certification soit réalisable via l’apprentissage à distance, l’apprentissage hybride et la mise en place de mesures de sécurité à l’école.

Pour plus d’information, veuillez consulter ÉcoÉcoles pendant COVID-19.

Si vous avez des questions concernant la façon de modifier les actions ÉcoÉcoles afin de respecter vos directives locales en matière de santé, veuillez nous contacter à programs@ecoschools.ca.

Le programme ÉcoÉcoles Canada et la plateforme en ligne ont changé au cours de l’année scolaire 2020-21 afin de mieux soutenir l’apprentissage environnemental à travers le Canada. Les écoles qui ont obtenu leur certification avant 2020-21 se rappellent sûrement des trois volets du programme de certification: Standard, Platine et Cycle de Certification des ÉcoÉcoles Émérites (CCEE). Ces volets ne sont plus pertinents. Sur la base des rétroactions de la communauté et des mises à jour du programme, il n’y a plus de volet CCEE. Les critères préalables à l’obtention de la certification Platine ont également été modifiés.

Actuellement, toutes les écoles qui soumettent un plan via la demande de certification d’ÉcoÉcoles (DCE) avant la date limite du mois de mai seront évaluées sur la base des informations fournies et des points accumulés. Veuillez noter que les écoles qui souhaitent obtenir la certification Platine doivent remplir quelques critères supplémentaires, comme décrit dans la FAQ : Quels sont les critères de la certification Platine ?

La certification est gratuite pour toutes les écoles du Canada financées par des fonds publics.

Les écoles privées et indépendantes paient des frais annuels pour faire une demande de certification et accéder à la Demande de Certification ÉcoÉcoles (DCE) en ligne. Ces frais permettent d’avoir accès à des ressources liées au programme d’études et à des documents de reconnaissance de certification. Les frais annuels fournissent également aux écoles l’accès tout au long de l’année à un soutien à la certification par le personnel d’ÉcoÉcoles Canada.

Les conseils et centres de services peuvent payer une petite cotisation annuelle pour devenir membre, ce qui inclut l’accès à un compte administrateur sur la Demande de Certification ÉcoÉcoles (DCE), l’accès à des outils et des ressources d’accompagnement, ainsi que de l’appui et des conseils bonifiés de certification de la part des membres du personnel d’ÉcoÉcoles Canada. Pour plus d’information, visitez la page d’adhésion des conseils et des centres de services.

Si vous soumettez votre demande de certification avant l’échéance (le deuxième vendredi de mai), vous recevrez votre niveau de certification et vos résultats à la mi-juin. Toutes les écoles seront directement avisées par ÉcoÉcoles via courriel.

Une fois toutes les évaluations terminées, les conseils et centres de services membres seront informés du classement final de leurs écoles avant que celles-ci ne soient directement contactées.

Des sceaux de remplacement sont gratuitement disponibles pour les écoles de l’Ontario qui ont une plaque de certification physique avec un sceau endommagé ou manquant. Pour recevoir votre sceau de remplacement, veuillez remplir ce formulaire en ligne.

Vous pouvez télécharger et partager un sceau de certification numérique pour chaque année de certification ÉcoÉcoles obtenue.

Pour plus d’information sur la façon de télécharger des sceaux numériques d’années antérieures, veuillez consulter : Téléchargement de sceaux.

Le logo d’ÉcoÉcoles et ses variantes se trouvent dans notre Guide du logo.

Les logos ne peuvent être utilisés que par les écoles participant au programme et les partenaires agréés.

À titre d’école certifiée ou participante, vous pouvez télécharger et utiliser les logos numériques ÉcoÉcoles sur les sites Web et les réseaux sociaux, afin de mettre en valeur votre participation au programme ÉcoÉcoles.

Lorsque vous vous connectez à la demande de certification ÉcoÉcoles, vous avez accès à une banque de plus de 50 actions à explorer. Chaque action comprend des fiches de travail et des ressources pertinentes pouvant être utilisées pour soutenir votre programme ÉcoÉcoles.

Songez à entrer en communication avec des spécialistes de la région, notamment des organisations environnementales, des entreprises, votre office local de protection de la nature et votre municipalité.

Les membres de votre communauté scolaire peuvent avoir une expertise spécialisée pour vous aider avec votre programme. Tentez de rejoindre les familles et les membres de la communauté pour évaluer comment ils peuvent vous aider avec différentes parties de votre programme.

Pour impliquer davantage de membres du personnel et d’élèves, envisagez toutes les façons dont le programme peut être associé aux leçons en classe, aux activités parascolaires ou aux intérêts individuels.

Quelques exemples :

• Demandez à différentes classes d’effectuer des actions liées à une unité d’apprentissage (p. ex. cours de sciences, d’éducation civique, de cuisine).
• Pensez à la façon dont vous pouvez transformer un événement courant, tel qu’une réunion du personnel ou une soirée dansante à l’école, en un événement sans déchets.
• Impliquez les gens en fonction de leurs compétences. Par exemple, demandez à la classe d’art de vous aider à créer des affiches ou à la direction de l’école de fournir des autorisations et de consacrer du budget pour de la suppléance.
• Alignez-vous aux priorités régionales et aux intérêts locaux.

Chaque action ÉcoÉcoles sur la DCE comporte une section « Approfondir l’apprentissage » dans le guide de l’action. Elle comprend des suggestions afin d’étendre votre apprentissage et vos actions ÉcoÉcoles au-delà d’un problème environnemental spécifique en les liant à des sujets, des questions ou des causes plus larges (p. ex. un enjeu local, la justice climatique, la réconciliation, etc.). Vous trouverez ci-dessous des ressources supplémentaires pour approfondir l’apprentissage au sein de votre parcours ÉcoÉcoles.

Le programme ÉcoÉcoles est structuré autour d’actions individuelles telles que la plantation d’un jardin de pollinisateurs ou l’adoption de pratiques favorisant le transport actif et durable scolaire. Bien que chaque action puisse être réalisée séparément, l’impact de vos actions et de votre apprentissage s’amplifie lorsqu’une approche holistique sur des questions environnementales est pertinente pour votre école et votre communauté. ÉcoÉcoles encourage la communauté scolaire à approfondir l’apprentissage de chaque action en explorant comment elle pourrait être liée à d’autres actions, répondre aux besoins de diverses communautés, se rapporter à des thèmes plus profonds de justice sociale ou soutenir des causes plus larges. Choisir d’approfondir l’apprentissage peut être un moyen efficace de susciter l’intérêt des élèves, d’encourager leur croissance personnelle et de favoriser le respect de diverses communautés sociales et environnementales au sein de votre école.

Approfondir l’apprentissage peut se faire avant, pendant et après une action. Vous pouvez passer en revue les suggestions fournies dans presque toutes les actions de la DCE afin de susciter vos approfondissements,  ou vous inspirer des ressources locales, des idées des élèves ou des problèmes mondiaux pour vous aider à prolonger votre apprentissage. Chaque école approfondira l’apprentissage à sa manière, en fonction de l’action ou des actions qu’elle choisit de mener, du lieu de chaque action et des personnes qui sont au cœur de chaque action. Commencez par une ou deux actions et développez votre programme chaque année.

En tant qu’organisation, ÉcoÉcoles s’efforce constamment d’étendre son propre apprentissage et (dés)apprentissage en liant son travail à des projets plus larges d’éco-justice, d’inclusion et de réconciliation. Tout comme vous, nous marchons également vers d’apprentissage et de croissance ! L’ensemble des ressources suivantes est une liste incomplète compilée par les membres du personnel d’ÉcoÉcoles et destinée à susciter des idées pour votre apprentissage. Bien que les ressources soient divisées en catégories, elles sont toutes profondément interconnectées. Nous nous appuyons sur le travail d’une diversité de leaders, de leadeuses et d’organisations. Nous exprimons notre profonde gratitude à ces groupes pour le partage de leurs connaissances.

Vous connaissez une ressource ou une idée dont vous aimeriez partager avec la communauté ? Veuillez nous l’envoyer à l’adresse suivante : programs@ecoschools.ca. 

Réconciliation

• Appels à l’action (Commission de vérité et réconciliation Canada) – Français / Anglais 
• La réconciliation passe par l’éducation (Centre national pour la vérité et la réconciliation) – Français / Anglais 
• La Terre de quels aïeux ? (Native Land Digital) – Français / Anglais 
• 4 saisons de la réconciliation (Reconciliation Education) – Français / Anglais 
• Déclaration des nations unies sur les droits des peuples autochtones (Nations Unies) – Français / Anglais

Justice sociale et solidarité communautaire 

• Ressources sur l’équité et l’éducation inclusive (Bien-être@l’école) – Français / Anglais 
• Pour une pédagogie sensible et adaptée à la culture (Le Centre Franco) – Français

Action climatique 

• Atlas climatique du Canada (Prairie Climate Centre ) – Français / Anglais
• Équiper nos apprenants à un monde en réchauffement (Ressources pour repenser) – Français / Anglais
• Initiative Onjisay Aki sur les changements climatiques – Français / Anglais
• Relier les points (L’éducation au service de la Terre) – Français / Anglais 
• Action Climat (Nations Unies) – Français / Anglais
• En quoi consistent les changements climatiques (Nations Unies) – Français / Anglais

Diverses perspectives

• Leurs voix nous guideront (Enquête nationale sur les femmes et les filles autochtones disparues et assassinées) – Français / Anglais 
• Histoire des Peuples Autochtones (Historica Canada) – Français / Anglais
• L’Environnement – Peuples autochtones (Nations Unies) – Français / Anglais
• Honorer la Terre (Assemblée des Premières Nations) – Français / Anglais
• Lectures autochtones (Gouvernement du Canada ) – Français / Anglais
• La terre comme école : comprendre l’apprentissage autochtone inspiré de la terre (Canadian Commission canadienne pour l’UNESCO) – Français / Anglais 
• Aller de l’avant (Gouvernement de la C-B – Ministère de l’éducation) – Français / Anglais

Veuillez consulter la version anglaise de cette FAQ pour obtenir des ressources supplémentaires.

Toutes les écoles sont encouragées à mettre en œuvre le programme ÉcoÉcoles à leur propre rythme.

Les écoles financées par des fonds publics peuvent s’inscrire et utiliser gratuitement les ressources bilingues de notre programme. Les écoles qui participent aux actions ÉcoÉcoles mais qui ne respectent pas les exigences de certification seront reconnues comme  « écoles participantes ».

Les demandes des écoles sont évaluées sur la base des informations fournies par le biais de la demande de certification d’ÉcoÉcoles (DCE). Pour être évaluées et certifiées, les écoles doivent soumettre une demande complète avant la date limite (le deuxième vendredi de mai). 

Lorsqu’une école soumet sa demande, elle la soumet à un niveau particulier (en fonction du nombre total de points accumulés). La demande est ensuite vérifiée par les membres du personnel d’ÉcoÉcoles sur la base des données, de la documentation et des descriptions fournies dans la demande. Les données numériques saisies dans la demande sont vérifiées sur la base de plus de 15 ans de références. L’équipe d’ÉcoÉcoles peut contacter directement les écoles afin de valider les données inscrites. L’évaluation peut également inclure des visites d’écoles (voir la FAQ pour plus de détails). Si la demande d’une école dépasse ou ne respecte pas les critères du niveau de certification qu’elle a soumis, son niveau de certification final peut être modifié au cours du processus d’évaluation. 

La période d’évaluation se termine à la mi-juin. À ce moment-là, les écoles seront informées par courriel qu’elles peuvent consulter leurs résultats de certification et les rétroactions disponibles en se connectant à la DCE. Si les écoles ne sont pas satisfaites de leurs résultats de certification, elles peuvent s’engager dans une demande d’appel. 

Évaluation des certifications Participante, Bronze, Argent et Or

• Les évaluations débutent après l’échéance de soumission des demandes, le deuxième vendredi de mai.
• L’équipe d’ÉcoÉcoles examine chaque demande afin de comprendre l’étendue de l’apprentissage et de l’action environnementale réalisés par l’école. L’équipe peut ajuster l’attribution des points en fonction des informations fournies. La valeur finale des points d’une demande déterminera le niveau final de certification de l’école. Pour savoir quels sont les critères d’évaluation utilisés par l’équipe d’ÉcoÉcoles, veuillez consulter la rubrique de la certification.

Évaluation de la certification Platine

• Veuillez consulter la FAQ « Quels sont les critères de la certification Platine ? »

La rubrique de la certification offre des renseignements additionnels sur le processus de l’évaluation.

La certification Platine représente le plus haut niveau de reconnaissance du programme ÉcoÉcoles. Les écoles du niveau Platine démontrent un programme exemplaire où l’apprentissage et l’action environnementale sont des composantes ancrées dans la culture scolaire. Par conséquent, il existe des critères d’admissibilité supplémentaires pour que les écoles puissent atteindre ce niveau de reconnaissance. 

1. Accumuler 101 points ou plus par la réalisation d’actions dans la demande de certification d’ÉcoÉcoles (DCE). Les points finaux d’une école dépendent également de l’évaluation complète de la demande de l’école par l’équipe d’ÉcoÉcoles. Les points peuvent être ajustés (ajoutés ou retirés) en fonction de la rubrique de la certification.
   
2. Compléter le questionnaire d’admissibilité au niveau platine. Le questionnaire apparaît automatiquement dans la DCE pour toute école dont le plan comprend suffisamment d’actions pour accumuler potentiellement 101 points ou plus. La date limite pour remplir le questionnaire est le dernier vendredi de fevrier. Si le questionnaire est rempli de manière satisfaisante, les écoles se verront attribuer le statut de Platine, tandis que si le questionnaire n’est pas rempli de manière satisfaisante, les écoles se verront attribuer le niveau Or (voir ici pour plus d’informations sur le questionnaire d’admissibilité au niveau Platine).
3. Participer à une visite virtuelle de 30 minutes de l’école avec une personne de l’équipe d’ÉcoÉcoles entre la mi-mai et début juin, si requise. Notez que seule une partie des écoles admissibles au niveau Platine seront tenues de faire une visite d’école chaque année. Toutefois, si une école admissible au niveau Platine est contactée pour une visite, sa participation est requise pour obtenir la certification au niveau Platine (voir ici pour plus d’informations sur les visites d’écoles).
4. Accomplissement des critères du programme tels que décrits dans la rubrique de la certification (rigueur, collaboration et portée, leadership des élèves, approfondissement de l’apprentissage et réflexion). La certification Platine est attribuée aux écoles qui démontrent un programme exceptionnel et bien établi où l’apprentissage et l’action environnement sont des composantes ancrées dans la culture scolaire et s’étendent au-delà des murs de l’école. 

Veuillez consulter la rubrique de la certification pour plus de détails sur l’évaluation de la certification Platine.

La mise en place d’une date limite en milieu d’année pour les écoles qui souhaitent obtenir la certification Platine est introduite à nouveau dans le programme (elle avait été abandonnée au cours des premières années en raison du COVID-19). Le questionnaire d’admissibilité au niveau Platine est l’un des critères supplémentaires requis pour que les écoles obtiennent la certification Platine. Pour plus de détails sur les attentes et les critères de la certification Platine, veuillez consulter cette FAQ.

Plus précisément, les écoles doivent compléter de manière satisfaisante le questionnaire d’admissibilité au niveau Platine avant le dernier vendredi de fevrier. L’objectif de ce questionnaire est de s’assurer que les écoles planifient à l’avance, qu’elles connaissent les attentes des écoles platines et qu’elles sont prêtes à relever ce défi passionnant. 

• Le questionnaire est inclus dans la demande de certification ÉcoÉcoles (DCE) et apparaît automatiquement dans la DCE pour toute école dont le plan comprend suffisamment d’actions pour accumuler potentiellement 101 points ou plus. La fenêtre contextuelle sera uniquement visible aux membres du personnel. Les élèves n’auront pas accès au questionnaire.
• Si votre école vise le niveau Platine, veuillez vous assurer que votre plan inclut suffisamment d’actions pour être éligible au niveau Platine avant la date limite du Questionnaire (sinon, le Questionnaire n’apparaîtra pas). Cliquez ici pour savoir comment ajouter des actions à votre plan. 
• Si votre école vise le niveau Platine, veuillez vous assurer que votre plan inclut suffisamment d’actions pour être éligible au niveau Platine avant la date limite du Questionnaire (sinon, le Questionnaire n’apparaîtra pas). Cliquez ici pour savoir comment ajouter des actions à votre plan.
• Les écoles sont encouragées à remplir le questionnaire lorsqu’elles en ont la capacité. Le questionnaire réapparaîtra à chaque connexion jusqu’à ce qu’elle soit soumise ou que la date limite du questionnaire soit dépassée. Une fois soumises, les réponses du questionnaire ne peuvent être modifiées.
• Le questionnaire reflète les critères d’évaluation décrits dans la rubrique de la certification. Si le questionnaire est complété de manière satisfaisante avant le dernier vendredi de janvier, l’école se verra attribuer la certification Platine, tandis que si le questionnaire n’est pas complété de manière satisfaisante, l’école se verra attribuer la certification Or. 
• Veuillez noter : Seul le questionnaire doit être rempli avant la date limite de février. La date limite des soumissions pour toutes les écoles reste le deuxième vendredi du mois de mai.

Veuillez contacter programs@ecoschools.ca  si :

• Votre école ne complète pas le questionnaire de manière satisfaisante avant la date limite, mais souhaite toujours viser la certification Platine.
• Votre école vise le niveau Platine mais ne peut accéder au questionnaire pour une raison quelconque. 

Le questionnaire d’admissibilité au niveau Platine inclut les questions suivantes : 

1. Après avoir consulté la rubrique de certification, votre école envisage-t-elle d’obtenir la certification Platine cette année ? (Oui/Non)
2. Rigueur : Votre programme environnemental dispose-t-il de processus bien établis pour planifier des actions et mesurer l’impact environnemental ? (p. ex. réalisation d’un diagnostic de durabilité ou d’autres projets de planification) (Oui/Non)
3. Collaboration et portée : Votre programme environnemental est-il visible dans toute l’école et communiqué à l’ensemble de la communauté scolaire (p. ex. par le biais d’un ÉcoCode, des infolettres, annonces, etc.) ?
4. Leadership des élèves : La voix, l’enquête et le leadership des élèves sont-ils intégrés dans tous ou presque tous les aspects de votre programme environnemental ? p. ex. représentation d’élèves au sein de l’ÉcoÉquipe) (Oui/Non)
5. Approfondissement de l’apprentissage et réflexion : Votre école explore-t-elle et relie-t-elle l’action environnementale à des sujets, des questions ou des causes plus larges (p. ex. un enjeu local, la justice climatique, la réconciliation, etc.) ? (Oui/Non)
6. Si ÉcoÉcoles vous contacte, est-ce que votre ÉcoÉquipe accepterait de participer à une visite virtuelle de 30 minutes avec les membres du personnel d’ÉcoÉcoles en mai ou juin ? (Oui/Non)
7. Veuillez décrire brièvement le rôle d’ÉcoÉcoles et / ou de l’apprentissage et de l’action environnementale dans votre culture scolaire.

Les visites des écoles sont requises pour une portion des ÉcoÉcoles visant la certification chaque année. Les visites sont approximativement d’une durée de 30 minutes et généralement virtuelles,  sauf indication contraire. Toute école peut être sollicitée pour une visite. Toutefois, comme la certification Platine est le plus haut niveau de certification, les écoles platines sont plus régulièrement visitées chaque année. Les visites d’écoles aident l’équipe d’ÉcoÉcoles à vérifier les détails des demandes et à maintenir un programme rigoureux. Elles sont également l’occasion pour les écoles d’obtenir un soutien et de poser des questions à ÉcoÉcoles. Les écoles sélectionnées seront contactées à la fin de l’hiver ou au début du printemps pour planifier une visite. Les visites ont lieu entre la mi-mai et le début du mois de juin. Veuillez noter que si une école Platine est contactée pour une visite, sa participation est obligatoire pour obtenir la certification Platine. Vous trouverez ci-dessous quelques remarques importantes concernant les visites :

• Les visites sont généralement virtuelles et se déroulent via Google Meet. Les visites en personne ne peuvent avoir lieu que dans de rares circonstances. 
• Les visites sont d’une durée maximale de 30 minutes. 
• ÉcoÉcoles posera une série de questions standardisées et pourra poser des questions pour clarifier des détails spécifiques à la demande de votre école.
• La présence d’au moins une personne du personnel est requise. Toutefois, la présence du personnel et des élèves lors de la visite de l’école est préférable.
• Les informations recueillies lors de la visite de l’école seront utilisées en tandem avec la demande de l’école à des fins d’évaluation et pour déterminer le niveau de certification final de l’école. Veuillez consulter la rubrique de la certification pour comprendre comment les écoles sont évaluées.
• Les niveaux de certification définitifs seront attribués après la visite de l’école. L’équipe d’ÉcoÉcoles ne peut fournir aucune information sur l’obtention de la certification pendant la visite. 

• Toute école qui crée un plan sur la Demande de certification ÉcoÉcoles (DCE), mais qui n’est pas en mesure d’atteindre un niveau de certification désigné (bronze, argent, or ou platine), sera automatiquement reconnue comme une école Participante.
• Cette reconnaissance souligne les initiatives de chaque école pour entreprendre des actions en faveur de l’environnement et célèbre ses efforts vers la certification ÉcoÉcoles. Les écoles reconnues comme participantes reçoivent un sceau numérique de participation et représentent une branche du réseau grandissant d’ÉcoÉcoles. Elles ne sont toutefois pas considérées comme des ÉcoÉcoles certifiées.

ÉcoÉcoles Canada veille à ce que les demandes des écoles soient évaluées en fonction de normes comparables. Nous nous efforçons d’appliquer les exigences et les délais de certification de façon équitable à travers le pays.

Si vous souhaitez faire appel du classement final que votre école a obtenu cette année, veuillez remplir le Formulaire de demande d’appel. Un.e membre du personnel d’ÉcoÉcoles vous contactera dans les deux semaines suivant la réception du formulaire. Il se peut alors que l’on vous demande de fournir des précisions ou des preuves supplémentaires pour appuyer votre appel.

Les appels seront acceptés après la publication des résultats de certification en juin jusqu’au dernier vendredi d’octobre.