RAPPORT ANNUEL
2018-2019
Prendre le parti de la jeunesse, faire croître le mouvement
Lindsay Bunce | Directrice générale
L’année écoulée a été marquée par un mouvement historique de la jeunesse, qui réclame des actions climatiques immédiates. Tous les yeux se tournent vers des personnalités formidables telles que Greta Thunberg, Autumn Peltier et Isra Hirsi, qui, tout comme des milliers d’élèves de partout au Canada, élèvent la voix pour exiger des mesures franches et décisives face à la crise climatique.
Cet appel à l’action a été entendu par des municipalités, des organismes communautaires et des conseils scolaires, dont plusieurs ont pris l’initiative positive de déclarer l’état d’urgence climatique. Des leaders tels que le Rainbow District School Board de Sudbury, en Ontario, ont aussi fait ressortir des moyens essentiels de réagir aux changements climatiques, y compris en accordant la priorité à la certification ÉcoÉcoles. Pas moins de six conseils scolaires ont atteint un taux de certification de leurs écoles de 100 % – un record –, et plus d’écoles que jamais approfondissent leur engagement envers le programme ÉcoÉcoles en obtenant la certification Platine. Ces jalons sont des signes évidents que nous, qui formons la communauté des ÉcoÉcoles, sommes sur la bonne voie et que notre travail est plus important que jamais.
L’année écoulée a été marquée par plusieurs changements passionnants, notamment la vision d’un programme ÉcoÉcoles pancanadien, offert aux écoles d’un océan à l’autre. Notre transition d’ÉcoÉcoles de l’Ontario à ÉcoÉcoles Canada nous a également permis de nous joindre à la Fondation pour l’éducation à l’environnement (Foundation for Environmental Education – FEE), un réseau international qui soutient plus de 19 millions d’élèves de 67 pays grâce à sa certification Eco-Schools. En mettant davantage l’accent sur les objectifs de développement durable de l’ONU et en bonifiant la capacité des élèves à agir sur le programme, nous sommes ravis de dévoiler cette nouvelle expérience dynamique de certification à toutes les écoles pour l’année 2020-2021.
L’établissement d’un programme ÉcoÉcoles national, un élément clé d’une action climatique signifiante pour les élèves du Canada, nécessite plus d’appuis que jamais auparavant. Nous avons une vision ambitieuse à offrir au secteur de l’éducation au Canada, et nous vous invitons à faire preuve d’ambition vous aussi et à démontrer avec nous le pouvoir de l’action écologique positive dans toutes les écoles canadiennes.
Aidez-nous à atteindre nos objectifs communs en matière de climat. Un avenir durable commence dans chaque ÉcoÉcole.
Allô, le monde ! ÉcoÉcoles se joint à la FEE
En juillet 2019, ÉcoÉcoles Canada est officiellement devenu le représentant canadien au sein du réseau international des ÉcoÉcoles de la Foundation for Environmental Education (FEE).
Ce que cela signifie
Le nombre d’ÉcoÉcoles certifiées du monde entier qui sont désormais reliées à notre communauté.
Le nombre de pays qui mobilisent les élèves et les enseignants grâce à leur programme ÉcoÉcoles national.
Le nombre d’élèves qui agissent pour le climat de par le monde au sein du mouvement ÉcoÉcoles.
Le nombre d’années de soutien de la FEE au leadership environnemental à l’échelle mondiale.
Les liens avec les #ObjectifsMondiaux
Nos ÉcoÉcoles travaillent activement à l’atteinte de neuf des objectifs de développement durable de l’ONU, reconnus internationalement comme essentiels à la paix et à la prospérité dans le monde.
En 2018-2019…
Les ÉcoÉcoles du Canada ont réalisé 153 campagnes pour l’alimentation locale et durable.
334 campagnes sur l’eau embouteillée ont eu lieu dans des ÉcoÉcoles certifiées.
66 % des ÉcoÉcoles certifiées font un suivi régulier de leurs pratiques énergétiques.
291 campagnes sur le transport actif ont eu lieu dans des ÉcoÉcoles certifiées.
Les ÉcoÉcoles certifiées du Canada ont réalisé 829 campagnes pour la consommation et la production responsables.
76 % des ÉcoÉcoles certifiées étudient activement leurs comportements de consommation et d’économie d’énergie.
Les ÉcoÉcoles certifiées ont réalisé 248 campagnes sur la conservation de l’eau, la prévention de la pollution et l’utilisation avisée de l’eau.
77 % des ÉcoÉcoles certifiées ont réalisé des projets de verdissement de la cour d’école.
ÉcoÉcoles Canada a collaboré avec plus de 50 organismes communautaires aux intérêts communs, d’un océan à l’autre.
« De par ses réalisations impressionnantes et ses succès durables en Ontario, ÉcoÉcoles Canada est déjà perçu comme un chef de file mondial des ÉcoÉcoles. »
— Finn Bolding Thomsen, adjoint au chef de la direction, Foundation for Environmental Education
Ce n’est pas tout !
L’année 2018-2019 a été marquée par un formidable approfondissement du programme ÉcoÉcoles dans les écoles canadiennes, où les élèves et leurs enseignants se sont efforcés de multiplier leurs actions pour l’environnement.
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La proportion des ÉcoÉcoles certifiées depuis au moins 5 ans.
Le nombre record d’ÉcoÉcoles certifiées Platine.
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La proportion des ÉcoÉcoles ayant haussé leur niveau de certification.
Le plus grand nombre de conseils scolaires certifiés à 100% dans l’histoire d’ÉcoÉcoles Canada.
Le conte de deux Maggie
Deux étudiantes parlent de leur passion et de leur expérience du programme ÉcoÉcoles Canada, de son influence sur leur cheminement scolaire et des acquis qui leur serviront pour l’avenir.
Maggie Wilcox, guerrière antidéchets
11e année
Pour Maggie Wilcox, la réduction des déchets, c’est important.
Cette défenseure de l’environnement est une élève de 11e année à TFS, une école internationale d’immersion en français établie à Toronto.
En 6e année, Maggie s’est senti attirée vers le club Globe, l’ÉcoÉquipe de son école, par la perspective de sorties dans le ravin voisin et de chocolat chaud.
Au cours de l’année, elle a remarqué que les élèves mettaient tous leurs déchets dans le même bac, sans réfléchir à la possibilité de les recycler, de les composter ou de les détourner du site d’enfouissement. Un soir, elle a eu une idée de génie : « Je me suis fait un bandeau sur lequel était écrit “vérificateur”, et le lendemain midi, j’ai commencé à surveiller les poubelles de notre cafétéria afin d’aider les élèves à trier leurs déchets. »
Le début d’une grande aventure
Cette étincelle a été le point de départ d’un formidable parcours. L’année suivante, Maggie est devenue membre de l’ÉcoÉquipe et maintenant, quatre ans plus tard, elle est préfète de l’environnement de son école et cheffe du club Globe.
« Ma participation à l’ÉcoÉquipe m’a aidée à développer mes capacités de leadership et de communication, mais cette participation m’a aussi aidée à me sentir plus proche de ma communauté scolaire. J’ai travaillé sur des projets avec des élèves de la 6e à la 12e année et avec plusieurs professeurs et administrateurs. »
Une solution innovante
La réduction des déchets demeure au sommet des priorités de Maggie. Dans un de ses grands combats à l’école, elle s’est attaquée à la vente de bouteilles d’eau en plastique et d’autres articles à usage unique à la cafétéria. Après des années de recherche et de démarches auprès de l’administration et des parents, le travail acharné du club Globe a porté ses fruits : les enseignants et les élèves ont tous reçu une bouteille réutilisable, et les gobelets jetables enduits de plastique ont été retirés du coin-café.
« La question du changement climatique est si immense qu’on ne pourra jamais y répondre et trouver des solutions sans l’aide de tous. On partage tous notre planète, et il est égoïste de penser que les autres vont résoudre les problèmes environnementaux pour vous.
« ÉcoÉcoles est un programme très facile à suivre, qui pousse les élèves et l’administration à lutter contre le gaspillage, le changement climatique et d’autres problèmes reliés à l’environnement », explique Maggie. « Beaucoup de jeunes comprennent ces enjeux, mais ne savent pas comment ils peuvent agir. Le programme d’ÉcoÉcoles offre une possibilité de contribuer de façon réelle et importante à la résolution de ces problèmes. »
Maggie Chang, superhéroïne de la durabilité
Études postsecondaires
Maggie Chang parle d’ÉcoÉcoles avec passion depuis le début de son parcours scolaire.
Son cheminement environnementaliste a débuté en première année, lorsqu’elle a pris conscience de l’existence d’enjeux tels que l’érosion des sols et la déforestation en Amazonie.
Aujourd’hui, à sa quatrième année d’études à l’Université de Waterloo, elle considère son expérience avec ÉcoÉcoles comme la boussole qui a guidé son parcours jusqu’ici. « C’est certainement à cause de mon expérience des ÉcoÉquipes que j’étudie aujourd’hui dans le programme Environnement, Ressources et Durabilité. En travaillant avec mon ÉcoÉquipe au secondaire, je me suis rendu compte que ma passion pour l’environnementalisme pourrait déboucher sur une carrière. »
Au-delà de la classe
Au-delà de l’étude des enjeux environnementaux et de l’action écologique à l’école, Maggie souligne les compétences pratiques qu’elle a acquises au fil des ans au sein de son ÉcoÉquipe, des compétences qui ont fait d’elle une candidate de choix pour les stages en milieu de travail. « Grâce à mon ÉcoÉquipe, j’ai pris de l’expérience dans la gestion d’un groupe, la planification d’événements, l’organisation d’une campagne de financement… Pendant mes stages en milieu de travail, j’ai bien vu que mon ÉcoÉquipe m’avait donné de l’expérience dans plusieurs tâches qui font partie d’un large éventail de carrières. »
Maggie a fait un très bon usage de ces compétences tout au long des quatre années de son parcours universitaire : elle a joué un rôle de premier plan dans l’organisation de deux colloques sur la durabilité qui ont connu un franc succès, attirant des centaines de participants.
Qui plus est, son travail acharné et son enthousiasme infatigable lui ont récemment valu le titre de Leader Planète vivante de WWF-Canada, un honneur décerné chaque année à quelques étudiants qui se distinguent par leur leadership environnemental, à l’école et au quotidien.
Dans ses propres mots
Quand on l’interroge sur l’importance de l’action écologique, Maggie s’exprime sans détour :
« L’action écologique, c’est important, parce que nous avons le devoir d’agir, pour nous-mêmes, pour nos proches et pour l’avenir. C’est inacceptable d’avoir un mode de vie qui appauvrit notre avenir et qui rend improbable notre survie sur la Terre. En fait, notre combat a pour but d’assurer une vie meilleure à tout le monde. »
Dans toutes ses nombreuses réalisations, Maggie s’accroche à une conviction inébranlable : ÉcoÉcoles, ça compte. « Quand tu fais partie de l’ÉcoÉquipe de ton école, tu fais vraiment ta marque, et c’est bon pour toi comme pour la planète. Tu acquiers de nouvelles compétences, tu te fais des amis, tu accomplis des choses auxquelles tu n’aurais même pas osé rêver. ÉcoÉcoles ouvre des perspectives passionnantes. »
ÉcoÉcoles et eCycle Solutions
collaborent à l’élimination des déchets électroniques
En mai 2019, ÉcoÉcoles Canada, en partenariat avec le recycleur de déchets électroniques eCycle Solutions, a donné vie au Défi école #DontTrashTech.
Cette campagne visait à détourner des sites d’enfouissement les déchets électroniques et les éléments chimiques toxiques – tels le cadmium, le mercure et le plomb – qu’ils renferment. Les élèves et le personnel enseignant de la région élargie du Golden Horseshoe, en Ontario, ont été invités à sensibiliser leur entourage au problème des déchets électroniques et à apporter leurs appareils électroniques personnels périmés ou irréparables à leur détaillant Best Buy, pour qu’ils soient recyclés en toute sécurité par eCycle Solutions.
Cette campagne a connu un énorme succès : 136 écoles de 24 conseils scolaires y ont participé. Pour Tricia Oldfield, vice-présidente, Ventes et marketing de eCycle Solutions, ce nombre révèle un intérêt marqué pour la récupération et la réutilisation comme facteurs de durabilité :
« À titre personnel ou en tant qu’entreprises citoyennes de toutes tailles et de tous les secteurs, nous avons le pouvoir d’améliorer la durabilité environnementale, au moins graduellement et, parfois, par des actions transformatrices. Chaque geste positif, même le plus modeste, peut être la première étape d’un cercle vertueux de durabilité.
« ÉcoÉcoles et eCycle ont la même passion et la même vision. Le formidable travail accompli par ÉcoÉcoles auprès des écoles canadiennes en fait un partenaire idéal. »
Ensemble, ÉcoÉcoles Canada et eCycle Solutions sont ravis d’étendre le Défi école #DontTrashTech et les initiatives de sensibilisation aux déchets électroniques à d’autres régions du Canada.
Merci aux donatrices et aux donateurs
Heather Nelson, donatrice à ÉcoÉcoles Canada
Quand on me demande pourquoi j’ai fait un don à ÉcoÉcoles Canada, ma réponse est simple : c’est important pour ma famille et pour moi de veiller sur notre environnement. Je suis convaincue qu’il est essentiel d’enseigner aux enfants les moyens pratiques d’avoir un impact positif sur notre environnement.
C’est pour cela qu’ÉcoÉcoles Canada m’interpelle avec sa mission de développer le leadership environnemental. Tous nos enfants devraient avoir la possibilité de devenir des leaders de l’action pour l’environnement. Le programme d’ÉcoÉcoles est un moyen exceptionnel d’atteindre cet objectif.
Bien sûr, je crois que l’environnement doit être une priorité absolue à tous les paliers du gouvernement et qu’il faut l’intégrer à tout le curriculum scolaire, mais l’élaboration de solutions générales aux graves problèmes actuels reposera sur l’esprit d’innovation et la passion de la nouvelle génération. ÉcoÉcoles répond à ma volonté d’investir dans une initiative qui aura un impact immédiat et qui inspirera la prochaine génération d’agents de changement.
L’intégration de l’apprentissage environnemental et de l’action écologique dans la vie des jeunes : voilà ce que je veux voir dans toutes les écoles. En soutenant ÉcoÉcoles Canada, j’investis dans la réalisation de ce désir.
Comme Heather et tous nos autres donatrices et donateurs, aidez-nous à consolider le leadership environnemental au Canada.
Données financières
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Personnel à temps plein
Melissa Benner
Lindsay Bunce
Tania Cheng
Galen Drinnan
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Personnel à temps partiel
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Neil Dunning
Ariel Estulin
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Paula Graham Harvey
Andrew Johnson
Erin Moir
Richard Prager
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Bénévoles
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Nous reconnaissons que nous sommes hébergés sur les terres des Anichinabés, Mississaugas, de la confédération Haudenosaunee et des Wendats. Nous reconnaissons aussi la présence durable de tous les peuples des Premières Nations, des Métis et des Inuits.